総社市教育委員会様 総社中央小学校

直感的なタッチ操作でスムーズな授業進行に貢献

総社市教育委員会様では小学校で４教科（国語・社会・算数・理科）と外国語のデジタル教科書をサーバ管理され、各小学校への配信が行われています。伊藤真道教諭は電子黒板の導入によって、授業展開がよりスムーズにできるようになったとおっしゃいます。「以前はプロジェクターでデジタル教科書を投写していましたが、ディスプレイを直接触って画面を移動、拡大したり、強調したいところをペン機能で囲んだりなど、直感的な操作で授業が進められます」。3年生の算数の授業では、デジタル教科書や実物投影機で映し出したプリントの図形に児童が正三角形などの形を書き込みながら発表していました。「子どもたちは電子黒板に書き込むことも楽しみにして、以前よりも意欲的に挙手する児童が増えました」と感じられています。田村祐子教諭は、「実物投影機を使って子どもたちが意見や答えを発表することは以前から行っていましたが、みんなの前で電子黒板に実際に書き込み、発表できることが嬉しいようです」と、児童のプレゼンテーション能力が高まる効果も実感されています。

板書と電子黒板を使い分けて、共有と焦点化を効果的に

電子黒板の導入により、以前に比べて児童相互の思考の交流が活発に行なわれたり、教師が机間指導をする時間が増えたりと、その効果を感じられています。「電子黒板の教材を見ながら児童がグループ学習し、その間に教師が机間指導して直接アドバイスできるので、以前より児童と向き合う時間を生み出せています」（伊藤教諭）。また、授業の事前準備や授業中の板書時間の縮減、児童の集中力のアップも実感されています。黒板にはその日の授業の要点やまとめなどノートに書き写しておくべきポイントや児童の意見など残すものを書き、電子黒板は一時的に見せたいものを表示するなど「使い分けて、併用することが大切」だと言われます。「電子黒板とデジタル教科書は、学習のねらいへの『焦点化』や、思考過程を児童同士で話し合う『共有化』、学習していることを分かりやすく表す『視覚化』を進める上でなくてはならないツールだと感じます。今回、電子黒板を整備してもらって本当に助かっています」（田村教諭）。

今後も現場目線でICT環境整備を推進していく

総社市のICT環境整備は機器ありきではなく、授業の中でどう使えるかという現場目線で整備を進めてきました。それによって「こう活用すれば子どもたちは分かる」という発想で、若手からベテランまですべての教師が授業にICTを活用できています。『児童生徒1人1台コンピューター』の実現を見据え、今後もタブレットや授業支援ソフト、プログラミング教育ツールなど、学校現場のニーズに応え、教師の指導や児童生徒のこれからの学びを支援する観点からICT環境整備を進めていきたいと考えています。（総社市教育委員会　学校教育課　課長　井上 徹様）